Descriptif de la séquence 5
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Séquence 5 : Les Années d’Annie Ernaux, une autosociobiographie
Objets d’étude croisés : le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours/ La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
Problématiques :
- en quoi l’écriture d’Annie Ernaux est-elle « autosociobiographique » ?
- l’œuvre d’Annie Ernaux peut-elle être considérée comme féministe ?
- comment le personnage de roman peut-il témoigner de son époque auprès du lecteur ?
Support : œuvre intégrale : Les Années, Annie Ernaux, édition Folio, 2008
Lectures analytiques :
Texte 13 : incipit à partir de « Toutes les images disparaîtront » jusqu’à « le rêve à l’histoire. » (p.15)
Texte 14 : « la première image du film » jusqu’à « le passage d’un cercueil. » (pp.123-127)
Documents complémentaires :
Sur l’écriture romanesque :
- Balzac, Avant-propos de la Comédie Humaine, 1842
- Goncourt, préface de Germinie Lacerteux, 1865
- Zola, préface aux Rougon-Macquart, 1871
- Maupassant, préface à Pierre et Jean, 1885
Sur la condition féminine :
- Molière, L’École des Femmes, Acte III, scènes 2 et 3, 1662
- Simone de Beauvoir, Le deuxième sexe, 1949
- Juliette Boutant, dessin publié sur le site Projet Crocodiles, 2016
- Virginia Woolf, Une Chambre à soi, 1929
- Annie Ernaux, La Femme Gelée, 1981
Eléments notionnels et culturels abordés :
Activité complémentaire :
Chaque élève a analysé un passage des Années de 40 lignes ou plus de son choix et a produit son analyse sous forme d’enregistrement audio.
L’élève a choisi l’extrait …………………………………………………………………….
Objets d’étude croisés : le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours/ La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
Problématiques :
- en quoi l’écriture d’Annie Ernaux est-elle « autosociobiographique » ?
- l’œuvre d’Annie Ernaux peut-elle être considérée comme féministe ?
- comment le personnage de roman peut-il témoigner de son époque auprès du lecteur ?
Support : œuvre intégrale : Les Années, Annie Ernaux, édition Folio, 2008
Lectures analytiques :
Texte 13 : incipit à partir de « Toutes les images disparaîtront » jusqu’à « le rêve à l’histoire. » (p.15)
Texte 14 : « la première image du film » jusqu’à « le passage d’un cercueil. » (pp.123-127)
Documents complémentaires :
Sur l’écriture romanesque :
- Balzac, Avant-propos de la Comédie Humaine, 1842
- Goncourt, préface de Germinie Lacerteux, 1865
- Zola, préface aux Rougon-Macquart, 1871
- Maupassant, préface à Pierre et Jean, 1885
Sur la condition féminine :
- Molière, L’École des Femmes, Acte III, scènes 2 et 3, 1662
- Simone de Beauvoir, Le deuxième sexe, 1949
- Juliette Boutant, dessin publié sur le site Projet Crocodiles, 2016
- Virginia Woolf, Une Chambre à soi, 1929
- Annie Ernaux, La Femme Gelée, 1981
Eléments notionnels et culturels abordés :
- l’écriture de soi : l’autosociobiographie, l’autofiction et l’autobiographie
- histoire littéraire : le réalisme et le naturalisme en lien avec l’œuvre d’Annie Ernaux, la comédie classique, l’existentialisme
- quelques éléments d’histoire sociale : l’émancipation des femmes au XXe siècle, la place des femmes en littérature
- différents procédés argumentatifs autour de la condition féminine
Activité complémentaire :
Chaque élève a analysé un passage des Années de 40 lignes ou plus de son choix et a produit son analyse sous forme d’enregistrement audio.
L’élève a choisi l’extrait …………………………………………………………………….
Séance 5 : lecture analytique n°14. Pages 123 à 127.
Séance 4 : documents complémentaires - différentes manières d'argumenter autour de la condition féminine
Comparez les genres et les procédés argumentatifs employés dans ces documents pour défendre l'émancipation féminine et dénoncer ce qui l'entrave.
Séance 3 : documents complémentaires - le réalisme et le naturalisme dans l'écriture d'Ernaux
Dans quelle mesure l'écriture d'Ernaux s'inscrit-elle dans la filiation des mouvements réaliste et naturaliste ?
Quatre textes liminaires pour répondre à cette question.
Séance 2 : lecture analytique n°13. Pages 10 à 15 - ressources pour mieux comprendre les allusions évoquées
Le texte de Roland Barthes consacré à l'affaire Dominici : Dominici ou le triomphe de la littérature
La fin du monologue intérieur de Molly Bloom dans Ulysse de James Joyce, lu par l'actrice Céline Sallette : Molly Bloom
La scène finale d'Autant en emporte le vent : "Frankly my dear, I don't give a damn"
Une photographie des momies du Couvent des Capucins de Palerme
Séance 1 : introduction de séquence
Deux entretiens vidéo d'Annie Ernaux :
http://www.dailymotion.com/video/xbj5r4_actu-litteraire-ernaux-ou-est-passe_creation
https://www.youtube.com/watch?v=gsYTdeCXiGA
Avant mardi 14/03 :
- cherchez un document (texte littéraire, analyse, article...) qui apporte un élément de réflexion sur l'une des problématiques évoquées en classe
- allez sur le pad de classe
- sous l'intitulé "réflexions sur la séquence 5" et en face de la problématique concernée, indiquez votre nom + le document que vous avez trouvé (soit par un lien s'il s'agit d'un document en ligne, soit en précisant l'auteur, le titre et le début et la fin de l'extrait s'il s'agit d'un document papier, ou encore en mentionnant la page s'il s'agit d'un texte trouvé dans votre manuel) + une phrase expliquant pourquoi vous jugez ce document intéressant par rapport à la problématique.
PAS LE DROIT DE METTRE UN DOCUMENT DÉJÀ MIS PAR QUELQU'UN ! donc avant de poster votre document, jetez un œil aux autres (de plus cela pourra vous donner des pistes)
Séance 4 : documents complémentaires - différentes manières d'argumenter autour de la condition féminine
Comparez les genres et les procédés argumentatifs employés dans ces documents pour défendre l'émancipation féminine et dénoncer ce qui l'entrave.
Séance 3 : documents complémentaires - le réalisme et le naturalisme dans l'écriture d'Ernaux
Dans quelle mesure l'écriture d'Ernaux s'inscrit-elle dans la filiation des mouvements réaliste et naturaliste ?
Quatre textes liminaires pour répondre à cette question.
Séance 2 : lecture analytique n°13. Pages 10 à 15 - ressources pour mieux comprendre les allusions évoquées
Le texte de Roland Barthes consacré à l'affaire Dominici : Dominici ou le triomphe de la littérature
La fin du monologue intérieur de Molly Bloom dans Ulysse de James Joyce, lu par l'actrice Céline Sallette : Molly Bloom
La scène finale d'Autant en emporte le vent : "Frankly my dear, I don't give a damn"
Une photographie des momies du Couvent des Capucins de Palerme
Séance 1 : introduction de séquence
Deux entretiens vidéo d'Annie Ernaux :
http://www.dailymotion.com/video/xbj5r4_actu-litteraire-ernaux-ou-est-passe_creation
https://www.youtube.com/watch?v=gsYTdeCXiGA
Avant mardi 14/03 :
- cherchez un document (texte littéraire, analyse, article...) qui apporte un élément de réflexion sur l'une des problématiques évoquées en classe
- allez sur le pad de classe
- sous l'intitulé "réflexions sur la séquence 5" et en face de la problématique concernée, indiquez votre nom + le document que vous avez trouvé (soit par un lien s'il s'agit d'un document en ligne, soit en précisant l'auteur, le titre et le début et la fin de l'extrait s'il s'agit d'un document papier, ou encore en mentionnant la page s'il s'agit d'un texte trouvé dans votre manuel) + une phrase expliquant pourquoi vous jugez ce document intéressant par rapport à la problématique.
PAS LE DROIT DE METTRE UN DOCUMENT DÉJÀ MIS PAR QUELQU'UN ! donc avant de poster votre document, jetez un œil aux autres (de plus cela pourra vous donner des pistes)